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幼儿数学书的取舍

日期: 2019-07-31   浏览: 次  

  当今市场上的长儿数学书不可偻指算, 这一方面让挑书的家长犯了难, 另一方面孩子却仍是不 得方法地挣扎正在数手指头的疾苦之中。 本文正在此比力一下中国市道当当或淘宝上能够见到的 风行和有特色的 10 种长儿数学教材,每个国度或地域选 2 种。比力成心思的是每种教材都 带有明显的国度特色。 中国: 1.《珠默算》 珠默算顾名思义,就是正在心里筹算盘,用珠算的方式来计较。 不得不说,这是一个很具有中国特色的工作,也是当今国内很普及的长儿数学讲授。说有中 国特色的缘由并不只仅正在于珠算, 更正在于中国度长对孩子运算速度的全面逃求, 感觉算得越 快越好;同时也正在于教师对长儿数学的理解,认为长儿数学就是加减法运算,找个方式让孩 子能算了就完事大吉了。 珠默算的长处是确实有部门孩子能够通过长时间的艰辛锻炼 (背什么的) 达到比力惊人 的运算能力,好比口算多个多位数的加减法等等,这也是能让良多家长趋附者众的缘由。 珠默算的问题次要有三点, 一是和上学后的数学进修相冲突, 例如做加法是从高位起头仍是 从低位起头?孩子上学就糊涂了。二是缺乏数学概念的,就是纯粹地计较,有些处所很 容易让孩子,好比用一个珠子代表数字 5. 三是大大都孩子底子学不会,虽然锻炼的时 间很长。其实不只孩子学不会,家长们无妨本人去尝尝,看看能控制几多。让孩子正在脑子里 面想象出算盘,这太有挑和性了。 现实上孩子的计较能力达到成年人的程度也就能够了,线 位数的 加减法吗? 支撑的和否决的都不少,事理都能说出一大笸箩,家长无妨去网上看看,本人判断哪方有道 理。 让良多人想不到的是若是孩子实擅长珠默算的话, 还能够参军入伍。 我军的珠默算步队能干 啥呢?比力难以理解,也许哪天核和平迸发了,计较机什么的都不灵了,珠默算步队能够代 替电脑算算导弹弹道什么的。 2. 《手指算》 大要是感觉算盘珠子太笼统,于是便有了手指算,也就是用手指来替代算盘珠子。无论是方 法仍是道理,总体上讲取珠默算大同小异,优错误谬误也差不多。 比力成心思的是孩子计较的时候手指摆动好像小算命先生, 也算是一道风光线, 有乐趣的朋 友能够去搜搜“手指算”的视频,很好玩的。 不晓得孩子大了当前会若何?上了中学还会不会掰手指呢?这些速算法对孩子此后的数学 进修有什么帮帮呢?学过的伴侣无妨给引见引见第一手的经验。 总体上讲这两种方式对孩子的能力要求很高,一般孩子有可能连门都入不了。例如,默算 4 个 10 位数的加法,除去要服膺以外,至多还要记住这 4 个 10 位数吧?估量成年人都 难以做到。 国内的数学教材当然远不止这 2 种,估量连 200 种都不止,但这 2 种是很最风行的。 韩国: 1.《奇不雅长儿数学》 借着正在其它范畴韩流的流行,韩版的长儿数学书也起头出中文版,吸引了不少家长的眼球。 这套书正在当当上销量不错, 次要内容就是给出了糊口中的分歧场景并教孩子做, 同时认 识数字。 这书挺适合很小的孩子,也就是学数学最后级的阶段。里面附赠了贴纸,贴画,卡片等 等,都是孩子喜好玩的。买书后,家长能够去做饭了,孩子能本人哄本人一会了。 具体到数学培训方面,那就有韩国特色了。 记得韩剧能把很小的一个场景拖得很长,这本 书也是一样,那就是一遍又一遍地数数,一遍又一遍地写,一遍又一遍地贴,反复的都是一 个内容,那就是熟悉数字。 数学讲授方式上缺乏新意,例如加减法,除了数数就是数数,难度也就可想而知了,良多 3-4 岁的孩子都感觉容易,所以也就别希望什么奇不雅了。 2.《阶梯数学》 同为韩国的产物,这套书和奇不雅数学大同小异。也是以画画和贴纸之类的为从,体面上 的工作仍然做的很到位,根基上孩子都喜好,虽然有些图带有较着的韩国色彩。 不晓得是做者的问题仍是翻译的问题, 里面有些问题的表达很不清晰, 让家长都摸不到思维。 和韩国的跆拳道一样,这书也分级,让孩子做的时候很有成绩感,家长买的时候也要留意买 的书和本人孩子的程度相婚配。 从数学讲授上讲比上一本多了些内容,终究书的数量也多了,对于颜色,图形,比力大小, 数字构成什么的都有涉及,同时也有不少的数学。 日本: 1.《公函数学》 正在美国有良多 kumon 补习学校,这是一个发源于日本的“连锁店”,很象国内的新东方学而 思学校什么的,而这 kumon 所用的数学教材就是公函数学。 公函数学的很简单,就是本人做题。培育孩子的进修习惯该当不错,但看不出正在数学教 学上有什么独到的处所。 国内的学生学公函数学的不多, 由于都去学更难的奥数了, 但长儿的公函数学却正在国内有一 定的市场。 和韩国的书正相反,这公函数学可不是那么的好玩。虽然也有些趣味题,但次要的就是做题 取。 日本人的静心苦干取精工细做正在这里充实地表示出来, 那就是每一个数学学问细节都有 题,无限无尽地。 因为太抠细节, 对数学全体取系统的讲授能够说是轻忽了。 这也好像日本正在其它范畴的表示, 做个别部件很是擅长,而系统工程则差得多。 若是孩子可以或许练,当然会有必然的结果。实用这套教材的话留意若是孩子曾经会了,就 没需要再练了,养成心理可欠好。 2.《天哪!数学本来能够如许学》 这不是题目,这是一本书的名字。此书号称正在日本和韩国卖了 300 万册,于是乎正在当当上 的销量也不错。 和本文中其他的书比起来,这本书能够说是内容最“杂”的一本,这既是有点也是错误谬误。 长处是有良多新颖的内容适合分歧春秋的孩子,例如一些数学,若何利用计较器, 等等。 错误谬误是针对性差,出格是做为长儿数学教材来讲。虽然也讲了加减法,但良多其它内容则远 远超标。 你能想象连加减法都不太会的 6 岁的孩子能够理解把 10 进制的数字转换成 2 进制 吗?能理解分数吗? 所以若是买书的时候孩子很小,那么别忘了等孩子大一些了也拿出来看看。别的,本书引见 了良多的数学技巧,能够帮帮孩子提高数学乐趣。 欧洲: 1.《蒙氏数学》 提起蒙氏教育,大师都不目生。蒙氏数学天然就是此中的一部门了。 和良多欧州的时髦品牌一样,蒙氏教育也是很有文化底蕴和汗青的。 蒙氏教育是 100 多年前一个意大利老太太开创的,最后是为一些大脑发育迟缓的孩子设想 的,这和国内的精英教育,出格是数学上越难越好的教育体例构成了明显的对比。 蒙氏数学天然也不破例,讲授以让孩子感受取为从,能看能摸,越曲不雅越好。例如只是 帮帮孩子识数的珠子就有几百个, 其它的纸面和实物教具那就更多了, 去过蒙氏长儿园的家 长必定会有这个感受。 给家庭用的蒙氏数学正在当当上有卖的, 天然这就不克不及叫一本书了, 而是叫“高兴数学百宝箱”, 里面有几百样工具,够孩子玩一阵子了,但拆开了就别筹算再放归去,工具太多了。 因为是为了比力“慢”的孩子设想的,该套教具确实能帮帮孩子来数字,但正在数学讲授上 没太大的特色,适合给孩子做为入门的数学玩具,而不是数学教具。 2.《数学就是这么简单》 这是英国出的一套书,精确地讲这套书不是数学教材,而是数学科普读物,由于内容沉点并 不是正在加减法上, 而是通过一个个很是风趣的故事来数学学问, 同时引见了糊口中 涉及到的数学使用。 对于孩子来讲,能够通过此书来领会良多糊口中和汗青,天文,地舆等多个范畴中的数学知 识,很是适合用来给孩子进行数学科普,激发孩子的数学乐趣。 书中有些内容对于长儿生怕难以理解, 孩子最好要上了长儿园买办, 但让孩子有个初步的印 象仍是很好的。家长进行,但不要孩子都学会。 和英国的长儿早教书一样,这套书也过多的功课取,孩子就是读故事,想问题,当做孩 子学数学的弥补读物是很不错的。 美国: 1.《24 小时数学》 和大大都的长儿数学教材分歧, 《24 小时数学》是数学专业人士编写的,而不是教育人士所 著。 24 小时数学的意义就是通过累计 24 个小时的取,孩子加减法,并且要算得 快又准,不数手指。 大要正在美国吹法螺要上税,该书于是给出了讲授视频,展现了 3 岁孩子是若何学会加减法的。 有乐趣的线 小时数学的视频,本人判断一下。 和其它的美国“24 小时”书一样,该书也细致引见了每个小时该当玩什么学什么。对于长儿 数学中的难点,若何才能不数手指,如何让孩子控制进位加法取借位减法,若何理解加减法 互为逆运算等等,都给出了孩子能够理解控制的讲授方式。 这套书为孩子供给的是专业的数学锻炼,方式和结果都不错,但需要家长花时间来指点。虽 然讲授也是认为从,但没有那些吸引孩子的动听的故事或斑斓的丹青。 和美国的适用从义一样, 这套书的目标很明白, 就是让孩子学懂数字并控制加减法及相关的 数学概念,并杜绝掰手指。 2.《美国典范长儿数学》 美国的数学讲授也许让良多人不认为然, 但英语其讲授倒是一流。 孩子从小就读无数的故事 书,课上会商和锻炼更是少不了。且不提美国的总统取,公司的高管,既使是一般 人,无不会侃侃而谈,这和言语锻炼是分不开的。 这套书和良多美国出的数学书一样, 具有很丰硕的言语色彩。 书中的每一个单位就是一 个和故事,这些故事都是取日常糊口,地舆生物等方面亲近相关的,取图文配也合 得很好,颇有些数学小百科书的味道。 因为该书分成根本卷和提高卷,对于长儿来讲,提高卷有些难,根本卷比力适合。书中各个 单位之间的内容跨度比力大,家长最好花些时间来指点孩子。 和《24 小时数学》比起来,这套书正在数学锻炼方面差一些,它不会告诉你怎样不数手指也 能做加减法,但趣味性更强,的学问和内容更多。也许这两本书连系起来是最好的,先 用《24 小时数学》学会了怎样算,再用这本书去进修若何使用加减法来处理日常糊口的问 题。 以上 10 种教材能够说归纳综合了长儿数学教育中分歧的讲授和讲授方式。 现正在良多小 学都有入学测验, 控制加减法是可以或许上个好小学的必备技术之一。 选择一套好的数学教材并 能下去把孩子,使得孩子上学后就有必然的劣势,是每位家长的义务。

介绍

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